Dario-Tecnologías de la información y Documentación
SOBRE MI
Sobre mi, me llamo Darío Gomez, en mi experiencia académica puedo decir que siempre he cursado asignaturas catalogadas como asignaturas de ciencias, tras acabar la ESO decidí realizar bachillerato de ciencias puras tecnológico (escogí dibujo técnico frente a biología que seria la rama sanitaria) realice la selectividad y obteniendo una nota baja que no me permitiera entrar a las carreras que seleccione previamente a esta que la seleccione en ultima posición. De momento la carrera en si no me interesa y no se cual puede ser mi futuro laboral con esto.
POSVERDAD Y FAKE NEWS
INTRODUCCION
En los últimos años, conceptos como "posverdad" y "fake news" han sido de una gran relevancia en el debate público y académico. Ambos terminos no solo han transformado la forma en que circula la información, sino también la manera en la que nosotros los los ciudadanos nos relacionan con los medios de comunicación, la política y la verdad misma. Dentro del ámbito académico, las ciencias de la comunicación han tomado un rol central al analizar cómo la desinformación y la manipulación informativa afectan a las sociedades contemporáneas.
El articulo elegido es el siguiente "Posverdad y fake news en revistas científicas de comunicación de Iberoamérica" el cual fue creado por Arias, González Pardo & Cortés Peña, en 2023 en la Universidad de Guadalajara (México). El artículo hace un análisis de contenido para evaluar cómo aparecen y se tratan los conceptos de posverdad y fake news la muestra final fue de 46 articulos publicados en 17 revistas indexadas en WoS / eSCI / Scopus entre 2000 y 2019 para identificar tendencias, metodologías y enfoques dominantes.
En este post presento un resumen del artículo, seguido de un análisis crítico personal sobre sus aportes y limitaciones.
RESUMEN DEL ARTICULO
El estudio de Arias, González Pardo y Cortés Peña (2023) tiene como objetivo examinar la presencia de los conceptos posverdad y fake news en la producción académica iberoamericana en comunicación. Para ello, los autores analizaron 46 artículos publicados entre 2000 y 2019 en 17 revistas indexadas en bases de datos como Scopus y Web of Science.
Los resultados muestran que España lidera la producción científica sobre el tema, concentrando la mayoría de los artículos y las revistas más activas, entre las que destacan "El Profesional de la Información, Communication and Society y Revista Latina de Comunicación Social". La mayor parte de las investigaciones presenta un enfoque empírico-cuantitativo (65.2%), aunque también se incluyen trabajos de reflexión teórica y revisiones
En cuanto a las líneas temáticas, los conceptos de posverdad y fake news se asocian estrechamente con términos como desinformación, redes sociales, comunicación política, periodismo digital y fact-checking. La mayoría de los estudios se centran en el papel de los medios y las plataformas digitales en la propagación de la desinformación, así como en los efectos que esta tiene sobre la credibilidad de los ciudadanos y las instituciones.
Los autores concluyen que la investigación iberoamericana sobre posverdad y noticias falsas es aún limitada y concentrada geográficamente, ya que predominan los trabajos procedentes de España y escasean los de países latinoamericanos. Además, señalan la necesidad de diversificar los enfoques y metodologías para comprender mejor las implicaciones sociales, políticas y culturales de estos fenómenos.
ANALISIS PERSONAL
Desde mi perspectiva, el artículo de Arias y sus colegas es una contribución muy valiosa, ya que ofrece un panorama amplio y riguroso del estado actual de la investigación sobre posverdad y fake news en Iberoamérica. Su enfoque bibliométrico permite visualizar de forma clara las principales tendencias académicas, así como los vacíos que todavía existen en este campo.
No obstante, considero que el estudio presenta algunas limitaciones. Por un lado, el periodo de análisis llega solo hasta 2019, lo que deja fuera investigaciones recientes que surgieron a raíz de la pandemia de COVID-19, momento en el que la desinformación tuvo un impacto global sin precedentes. Por otro lado, la fuerte concentración de publicaciones en España refleja tanto su liderazgo académico como una falta de equilibrio respecto a la producción latinoamericana, que también cuenta con experiencias valiosas en comunicación y alfabetización informacional.
En relación con mi formación en Información y Documentación, encuentro especialmente relevante la conexión entre la posverdad y las competencias informacionales. Los profesionales de la información —bibliotecarios, archiveros y documentalistas— pueden desempeñar un papel clave en la educación mediática y digital de la ciudadanía, ayudando a las personas a identificar fuentes confiables y a desarrollar pensamiento crítico frente a la sobreabundancia de información en internet.
Además, el artículo invita a reflexionar sobre la ética de la información y la responsabilidad que tenemos al difundir y consumir contenidos. En un entorno donde la verdad parece estar en disputa, la formación de ciudadanos críticos y responsables se vuelve una tarea urgente para todas las disciplinas relacionadas con la comunicación y la documentación.
CONCLUSIONES
El artículo “Posverdad y fake news en revistas científicas de comunicación de Iberoamérica” ofrece una visión general y rigurosa del tratamiento académico de la desinformación en el contexto iberoamericano. Su principal aporte es mostrar cómo la investigación sobre estos temas se ha concentrado en torno al periodismo digital y las redes sociales, dejando espacio para nuevas líneas de estudio en el ámbito educativo y documental.
En mi opinión, la lectura de este trabajo permite entender la magnitud del desafío que supone la desinformación en la era digital. Más allá de los medios, se trata de un problema que involucra a toda la sociedad. Por ello, la educación informacional y la ética profesional deben ocupar un lugar central en la lucha contra las fake news y la manipulación informativa.
COMO SE HA ELABORADO
Para redactar este post, realicé una búsqueda en Google Scholar con las palabras clave noticias falsas, desinformación y posverdad en documentación Tras revisar varios resultados, seleccioné el artículo de Arias, González Pardo y Cortés Peña (2023) por su relevancia académica y su enfoque comparativo. La lectura me permitió comprender las tendencias actuales de investigación y reflexionar sobre el papel de la alfabetización mediática en la era de la desinformación. La principal dificultad fue distinguir entre fuentes académicas y publicaciones divulgativas, ya que muchas aparecían sin revisión por pares.
